Сказкотерапия как знакомство с гендером

СКАЗКОТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ.

«Дружат девочки и мальчики» -сказкотерапия Консультация: Сентябрь Знакомство с детьми в группе Чтение Е. Янковская «Я хожу в детский сад» «Для мальчиков и девочек» - фольклор с акцентом на гендер. Сказкотерапия: О значении сказки для развития личности ребёнка Традиционно в русской культуре ребёнок начинает знакомство со. осознание девочками младшего школьного возраста особенностей своего гендера, знакомство с различными мужскими архетипами, Развитие нравственных качеств детей средствами сказкотерапии. 4.

Сказочные истории помогают ребёнку создать свою систему ценностей. Приведены сценарии занятий и методические рекомендации по их проведению. Занятие способствует снятию внутреннего напряжения и тревожности, коррекции агрессивных проявлений у школьников 10 — 16 лет.

использование гендерного подхода в воспитании дошкольников

Неотъемлемой частью в развитии дошкольников является повышение и развитие их эмоциональной сферы, что достигается путём использования сказок на занятиях по физической подготовке. А еще сказку можно связать крючком из разноцветных ниток, а потом рассказывать, собирая картинки одну за.

Один из вариантов такой мягкой книжки предлагает автор статьи. Сказочными героями не обязательно должны быть принцессы и зайчики, иногда ими могут стать геометрические фигуры и даже обрезки бумаги. Используя методику, предложенную автором статьи, в коррекционной работе с детьми с общим нарушением речи ОНРсиндромом дефицита внимания и гиперактивности СДВГ и различными эмоциональными нарушениями, можно добиться существующих результатов и наблюдать за изменениями, которые происходят в каждом ребенке в процессе занятий.

Сказка на руках [Текст]: Одним из самых интересных и увлекательных видов рукоделия является вязание. Заниматься им можно уже с детьми старшего дошкольного возраста. Лучше вывязывать небольшие изделия, так как дошкольнику очень важно быстро увидеть результат своего труда.

Немного фантазии, терпения, умения — и получается игрушка! А почему бы не связать сказку? Эта работа может быть коллективной, каждый ребёнок вяжет отдельный персонаж сказки, вместе с педагогом и другими детьми дорабатывает его, украшает, а затем все вместе обыгрывают эту сказку. Даны методические рекомендации по созданию сказочных персонажей для пальчикового театра.

Данная разработка способствует развитию мелкой моторики, творческого начала у ребёнка, художественного вкуса, фантазии, воображению. При этом логопедические задания естественным образом вплетаются в игру-сказку. Программа развития самосознания детей 7 — 9 лет средствами сказкотерапии.

Психотерапевтическое воздействии сказки на развитие детей. Цикл игровых коррекционных занятий с использованием сказок, помогающих снизить детскую агрессивность. Сказкотерапия как инновационная технология духовно-нравственного воспитания в начальных классах. Рано или поздно сказка заканчивается, и из детского сада ребята выходят "в большую школьную жизнь". Иногда даже у интеллектуально развитых дошкольников в школе возникают трудности, связанные с учебной мотивацией.

Для предотвращения этой проблемы автор статьи предлагает специальные коррекционно-развивающие занятия, включающие элементы сказкотерапии. Секреты Василисы Премудрой [Текст]: Программа основана на методах сказкотерапии и песочной терапии для девочек младшего школьного возраста с целью осознания особенностей своего гендера, ролевой модели поведения, формирования позитивных детско-родительских отношений и нравственных качеств.

Психологические сказки раскрывают многообразие жизненных ситуаций и помогают человеку найти ответы на свои вопросы, определить способы разрешения имеющихся проблем.

Бесплатный хостинг больше не доступен

Статья о работе психологической службы реабилитационного центра с трудными детьми, чье поведение противоречит нормам социального поведения в обществе. Большое значение уделено таким формам работы как тренинги, сказкотерапия, игровая терапия и арттерапия.

Показано значение игровой терапии, приведены тексты двух терапевтических сказок. В работе психологов, работающих в образовании, используется много современных методов. Для коррекции аффективного поведения детей адекватным методом является сказкотерапия. Сказка оказывает благоприятное психотерапевтическое воздействие на детей с ограниченными возможностями здоровья, так как разговаривает с ними доступным языком, не утруждая их сложными логическими рассуждениями.

Статья содержит конспект занятия для детей подготовительной группы по мотивам сказки "Аленький цветочек". Основная цель занятия — снижение психоэмоционального напряжения у детей, вызванного той или иной проблемой. Театр на столе [Текст]: Существует дефицит форм работы с применением метода сказкотерапии для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Для них важно не только услышать сказку, но и пережить её телесно. Важно, чтобы были задействованы не только слуховые, но и тактильные и зрительные анализаторы, чтобы ребёнок погрузился в сказку всесторонне. Только тогда, многократно рассказанная, она начнёт в нём жить и действовать. Методические разработки театрализованных игр с куклами предназначены для дошкольников и младших школьников, а также для детей 10 — 14 лет с выраженными нарушениями психофизического развития. В гостях у сказок [Текст]: Одним из действенных средств умственного развития детей, особенно дошкольников, является настольная развивающая игра, цель которой — дать ребёнку новые знания о предметах, их классификации, назначении, свойствах, о явлениях природы.

Статья предлагает авторскую разработку игры, которая познакомит детей с народным и изобразительным творчеством. Цель занятия — развитие групповой сплочённости коллектива, анализ скрытого и явного содержания сказок, знакомство с основами метода сказкотерапии. Занятие предназначено для детей лет с целью коррекции негативного поведения и формирования положительных черт характера.

Театрализованная деятельность — это самый распространённый вид детского творчества. Театрализованные игры способствуют всестороннему развитию детей: Кроме того, занятия театральной деятельность требуют решительности, трудолюбия, смекалки. Значение театрального жанра заключается ещё и в том, что он эмоционально развивает личность. Рассмотрен опыт использования театральной деятельности с дошкольниками, виды её: Путешествие в страну сказок и приключений [Текст]: Цель занятия — ввести детей в сложный мир человеческих отношений, помочь прожить определённые эмоциональные состояния, объяснить, что они обозначают, и дать им словесное наименование.

Психологические тренинги Амбросьева Н. Классный час с психологом [Текст]: Для различных ситуаций жизни коллектива школьников начального, среднего и старшего звена предложены сценарии классных психологических часов, основанных на содержании сказок, придуманных автором.

Психотерапевтический эффект оригинальных творческих разработок состоит в интерпретации сказочного сюжета применительно к конкретным случаям взаимодействия учащихся со сверстниками и взрослыми. Некоторые сказки могут быть с успехом применены в групповой тренинговой работе с взрослыми. Зеркало Снежной королевы [Текст]: Один из вариантов работы с родителями, который предлагается в данной статье - проведение тренингов с использованием приемов арттерапии, сказкотерапии. В совместной работе с клиентом ребёнком или взрослым над его сказкой должна предшествовать специальная подготовка.

Не следует думать, что сочинять терапевтические и психологические сказки — чрезвычайно лёгкое занятие. Для того чтобы научиться извлекать смысл проблемы из сказки клиента и помогать ему в поисках символического её решения, полезно отработать эти навыки на тренинговых занятиях по сказкотерапии.

Одним их эффективных методов является продолжение зачинов сказок. В приложении представлены образцы карточек, на которых записаны начала сказок. В них отражены реальные проблемы людей. Описаны некоторые из упражнений, в которых применяются эти карточки. Тропинка к счастливой семье. Авторская программа коррекции детско-родительских отношений направлена на работу с семьями, испытывающими кризис внутрисемейных отношений.

Тренинг предполагает параллельную групповую работу с детьми, мамами и папами, бабушками и дедушками. Такая организация позволяет детям - изменить стереотипы поведения в семье с деструктивных на конструктивные, повысить самооценку, научиться пониманию и сочувствию; мамам и папам - увидеть, как ребенок воспринимает их самих и семейную ситуацию в целом, научиться сотрудничеству с ребенком, проработать конфликты со своими собственными родителями; дедушкам и бабушкам - улучшить отношения со своими детьми и внуками, стать равноправными участниками процесса воспитания ребенка.

В качестве основных коррекционных методов используется игровая терапия, изотерапия, сказкотерапия. Добро пожаловать в сказку [Текст]: Программа с использованием сказкотерапевтических упражнений и игр рассчитана на детей лет. Сказка в тренинге [Текст]: Психокоррекционные сказки и психологические игры, методические рекомендации по сказкотерапии, предложены удобные схемы работы с каждой сказкой, подробно описаны две программы две программы сказкотерапевтических тренингов.

Тренинг по сказкотерапии [Текст]: Представлены семь программ для развития и коррекции поведения у детей. Как снять напряжение с помощью сказки. Формирование благоприятного психологического климата в коллективе — одна из первоочередных задач психолога детского сада.

У многих педагогов со временем возникают два взаимосвязанных психологических состояния: Знаменитый сказкотерапевт Рушель Блаво представляет уникальную методику, помогающую открыть денежный канал, настроиться на энергию денег, начать их притягивать. Уникальные сказки, которые позволяют диагностировать глобальную причину нездоровья и ликвидировать её.

Дошкольникам она поможет развить интеллект и привить тягу к знаниям, ученикам школы повысить успеваемость, подготовиться к ЕГЭ и хорошо сдать их, студентам, аспирантам быстро и результативно готовиться к сдаче экзаменов, защите курсовых, дипломных проектов, диссертаций, лицам всех возрастов правильно усваивать любую информацию.

Сборник сказок ориентирован на семейное чтение. Сказки помогают мобилизовать защитные силы организма ребёнка, снизить его возбудимость, устранить синдром гиперактивности, привить тягу к знаниям, создать доверительную атмосферу в доме.

Сказкотерапия. Передача 1. Экскурс в мифологию разных культур

Девять психологических сказок, объединённых одной темой — лидерство. С помощью этих сказок можно работать над формированием лидерских качеств детей. Сказки предназначены для индивидуальной работы; главного героя можно назвать именем ребёнка, с которым взаимодействует психолог. В книге известного петербургского врача и сказочника собраны его сказки, помогающие людям справиться с затруднительными для них ситуациями — проблемами в семье, потерей близких, открыть в себе новые силы и обрести внутреннюю гармонию.

Гнездилов ; читает Артём Карапетян. На диске представлено свыше сорока сказок. Сказки эти необычные — терапевтические.

Сказкотерапия - Библиографический указатель

Они перенесут Вас в загадочный и таинственный, причудливый и дивный мир. Всё описанное в этих историях — это реальность, но реальность не внешняя, а внутренняя, психологическая. С помощью этих сказок можно преодолеть сложившиеся затруднительные ситуации и обрести внутреннюю гармонию, а детям они помогут найти ответы на вопросы о смысле и сути бытия. Зачем читать детям сказки?

Сказка — это мостик между сердцами сильного и слабого, мудрого и неразумного, волшебного и реального. Любая сказка, которую читают вместе с ребёнком, помогает справиться с разными жизненными ситуациями. Медведь, мужик и лиса: О том, как правильно рассказывать и читать ребёнку сказки: Музыкальные сказки о чудесах любви [Электронный ресурс]: Сказки занимают особое место в нашей жизни. Через них ребёнок постигает основные жизненные ценности, учится отличать добро от зла, правду от лжи.

И от того, что увидит маленький человек сквозь призму волшебных сказок, зависит кем он войдёт в большой мир взрослых. Сказка в гостях у психологии. Примеры различных видов сказок, написанных студентами факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета.

Иногда девочки, начитавшись в детстве сказок, в своей жизни неосознанно пытаются повторить сказочный сценарий. Эти добрые и мудрые сказки, написанные психологом Ольгой Коношенко, помогут взрослым прикоснуться к красоте внутреннего мира ребёнка, по- новому взглянуть на некоторые детские проблемы и страхи. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста [Текст]: В книге представлены авторские сказки и методические рекомендации для работы с использованием сюжетов сказок, которые дают возможность воспитателям и учителям с интересом и ненавязчиво для детей проводить нравственные беседы, а психологам заниматься коррекционной работой.

Ребёнку, познающему мир, не всегда удаётся сразу проникнуть в логику взрослого мира, и болезненность столкновения с непонятными требованиями часто порождает детский протест. Поэтому очень важно объяснить маленькому человеку, почему одно можно, а другое -. Географические сказки познакомят ребёнка с происхождением гор и морей, с растительным миром, пустынями — через систему творческих занятий, сказок и зарисовок. В программах воспитания и обучения детей дошкольного возраста предусмотрено развитие ориентировки во времени, особенности которой затрудняют ее восприятие детьми.

Они не всегда могут представить себе день недели или всю неделю. Автор статьи предлагает занятие по ознакомлению со временем в форме сказки. Технология создания собственной психотерапевтической сказки с учетом возрастных категорий. Эту сказку детский психолог Екатерина Мосина написала для непослушных малышей и их родителей. Прочитайте её своему ребёнку, задайте ему предложенные вопросы и вместе найдите на них правильные ответы.

Сказки для школьной адаптации. Эти сказки решают дидактические, коррекционные и терапевтические задачи, развивают воображение и мышление. Сборник сказок, игр и сказкотерапевтических программ, разработанных психологами-практиками.

Представленные коррекционно-развивающие программы предназначены для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, подростками, педагогами и родителями. Программы имеют подробное описание. Опыт работы сказкотерапевта с детьми неблагополучных семей. Сказки для детей из социального приюта Дельфин помогут найти ключ к пониманию психологии трудного детства. Статья содержит сценарий сказки "Репка" для детей с нарушением интеллекта. Игры с пословицами, сказки, занятия позволяющие ребёнку понять глубокий смысл народной мудрости.

Сказки помогут ребёнку мыслить логически, разовьют воображение, речь, способность не теряться в сложных ситуациях. Сказка в работе психолога [Текст]: Сказки нашего детства [Текст]: Раньше всех школьных учебников о многообразии мира растений, животных и людей рассказывают сказки.

Они уносят ребёнка на крыльях фантазии, ненавязчиво учат, радуют. Эта книга выходит уже пятым изданием. Первое появилось 10 лет. За это время многое изменилось. Книга вдвое увеличилась в объеме. Акцент со "сказок" переместился на "терапию", и прежде всего терапию аналитическую, в которой ключевым стал процесс осознавания. Теперь уже не только автор рассказывает терапевтические сказки, а их сочиняют и анализируют участники его семинаров.

Но для автора сказкотерапия по-прежнему остается основным способом видения мира. Педагогизация родителей в вопросах гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста, Создание ситуаций выполнения гендерных ролей с позиции духовно- нравственного становления личности ребенка. Организация предметно-развивающей среды, ориентированной на гендерное самопознание детей дошкольного возраста.

Рассмотрим условия более подробно. В рамках реализации первого условии - педагогизация родителей по вопросам гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста - необходимо использовать формы работы как традиционные, так и нетрадиционные: Второе условие - создание ситуаций выполнения гендерных ролей с позиции духовно-нравственного становления личности ребенка. Для обогащения детского опыта в выполнении гендерных ролей необходимо использовать следующие формы, методы и приемы: Нами также использовался анализ поведения и поступков известных персонажей детской литературы, в которой сосредоточены наиболее важные представления о духовно-нравственных ценностях: В процессе гендерного воспитания можно применять метод сравнения, метод моделирования жизненно значимой ситуации, метод проблемных ситуаций с элементами самооценки.

Органично встроенные в образовательный процесс предложенные мероприятия способствовали накоплению и расширению детского опыта в выполнении гендерных ролей, а также практики и культуры артикулирования гендерного опыта девочек и мальчиков. При реализации третьего условия - обогащение предметно-развивающей среды, направленной на процесс гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста - нами была проведена следующая работа.

Несмотря на уже имеющиеся в оснащении группы предметы мужского и женского труда, атрибуты гендерной культуры игрушки, аксессуарывнимание детей не акцентировалось на их специфической полоролевой значимости.

В игровой деятельности, для того чтобы было легче транслировать свой собственный опыт и предпочтения мальчикам и девочкам, был пересмотрен процент игрового оборудования, ориентированный на детей обоего пола, обновлено гендерное содержание методического материала, наглядного, раздаточного, демонстрационного. В повседневной деятельности в предметно-развивающей среде необходимо создать уголки для возможности реализации своего хобби, способностей сознательного участия в реализации интересов другого мальчик-девочка, девочка- мальчик, девочка-девочка, мальчик-мальчикдополнительно был оборудован уголок красоты, позволяющий ребенку самостоятельно, без посторонних глаз навести порядок во внешнем виде.

Изготовить вместе с детьми с привлечением родителей на занятиях атрибуты к сюжетно- ролевым играм: В книжном уголке - портреты писателей, поэтов мужчин и женщин. Порядок работы Занятие состоит из трех этапов. Применение полученных знаний путем объяснения предложенных преподавателем данных или фактов.

Темы для докладов студентов 1. Государство как агент формирования социально—экономической зависимости женщин. В докладе должны быть раскрыты следующие вопросы: Влияние гендерных стереотипов на экономическое поведение женщин — наемных работников и их работодателей. Социальные и экономические механизмы формирования гендерного неравенства на рынке труда. Социально—экономическая зависимость женщин в семье.

Дополнительная литература для подготовки к докладам 1. Авангард российского делового сообщества: Федеральный образовательный портал — экономика, социология, менеджмент: Этапы 1 и 2 могут быть объединены: Социально—экономическая зависимость женщин в сфере оплачиваемой и семейной занятости Пример заполнения таблицы находится в приложении.

Применение полученных знаний Цель: Примеры заданий Задание 1. Определите, действие каких социально—психологических феноменов описано в отрывках из интервью.

Потом резко, значит, ни с того ни с сего получилось, что я узнаю, что меня собираются уволить. И резко что—то, я не знаю, произошло, я так до сих пор и не пойму. От его жены я узнаю, что якобы я очень много умничаю, как он говорит. Вообще непонятно, откуда такое слово взято — умничать? Это вообще какое—то негативное слово — умничать.

Значит, выпендриваться, якать, выставлять себя, да? Я так понимаю, значит, слово. А они понимают слово умничать. Начальство — это мужчины были все?